متحف مكة الثقافي

تبقى مكة في قلوبنا نحن اهلها ونحن سكانها ,, تبقى ذكرياتنا في مكة لها طابع غير
وتبقى مكة لنا وللمسلمين عامة (مكة خير)  
لذلك تستحق منا كل اهتمام وكل عناية فهي قبلة المسلمين في كل صلاة بأنحاء العالم
تستحق منا ابراز مكانتها التاريخية للعالم عبر الاجيال القادمة بما يتناسب وقدسية المكان .. هنا نحن نتسأل :
ماهو دور التربويين في هذا الاهتمام ؟
لاجل ذلك هنا لدي اقتراح( مشروع ) لخدمة تاريخ مكة الثقافي والعمراني
ماهي فكرة المشروع ؟
ان تقوم كل ادارة تعليم بمكة ( الشمال - الجنوب - الوسط - الشرق - الغرب )
اقامة متحف ( متحف مكة الثقافي) يتناول جوانب مكة الحضارية في مجال الاثار والسياحة ومجال العمران ومجال التعليم والاعلام ومجال الصحة ...
بحيث تتناول كل ادارة تعليم مجال من هذه المجالات ليتكون منها متحف مكة التعليمي والثقافي ويكون مركز هذا المتحف في ادارة تعليم العزيزية (مركز الام )
ما الهدف من اقامة هذا المشروع ( المتحف ) ؟؟
ابراز مكانة مكة التاريخية كأول موطن للانسان على سطح الارض ومهبط الوحي
وقبلة المسلمين في انحاء العالم
ماهي طريقة تصميم المتحف ؟؟
تكون طريقة تصميمه اركان لكل ادارة تعليم مزود كل منها بشاشات عرض كبيره
رفوف للمطبوعات الورقية والاسطوانية ووو
ما اهمية المشروع ؟؟
* توثيق المعلومات الخاصة بمدينتنا المقدسة
*  توعية الاجيال القادمة بمكانة مكة التاريخية قبل الاسلام وبعده
* مشاركة الجهات الحكومية في عمل تعاوني مع ادارة التعليم
* تنطيم زيارات مجدولة للمعتمرين للمتحف
* تنظيم رحلات طلابية للمتحف في جدول مدرسي للمدارس الراغبة للرحلات ( بنين - بنات )...  للحديث بقية ان شاءالله

همسة

اتمنى تحقيق الحلم الذى يحفظ تاريخ مكة لابناء الوطن وان كان على امد بعيد بمعنى في وقت لاحق مع حفظ الحقوق لصاحب الفكرة

نجو2013

مدينة واسط التاريخية - مركز الكويت العالمي للدراسات والاستشارات للمسكوكات الاسلامية والبيزنطية والساسانيه

مدينة واسط التاريخية - مركز الكويت العالمي للدراسات والاستشارات للمسكوكات الاسلامية والبيزنطية والساسانيه

التقويم الذاتي

كنت اتمنى مشاركة الزميلات في دورة ( التقويم الذاتي ) والمقامة حاليا في مركز تدريب الاسكان ولسبب ظروف الانتداب لا استطيع الالتحاق بها ولكي لا اكون خلف الركب بحثت عن هذا الموضوع للاستفاده اتمنى لكل قاريء الاستزاده والافاده منه مستقبلا

ما المقصود بالتقويم الذاتي للمدرسة ؟
يقصد بالتقويم الذاتي للمدرسة تلك العملية التي يتم من خلالها جمع المعلومات والبيانات عن الأداء المدرسي في الوضع الحالي ومقارنته بالمعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة.
ما أهداف التقويم الذاتي للمدرسة؟
تتمثل أهداف التقويم الذاتي للمدرسة في الوصول إلى مجموعة من القرارات التي يتم في ضوئها :
· إعداد مصفوفة الأداء العام للمدرسة .
·تحليل وتفسير أسباب الخلل في الأداء المدرسي .
·رسم بروفيل المدرسة.
.ما أهمية التقويم الذاتي للمدرسة؟
يكتسب التقويم الذاتي للمدرسة أهميته ، في إطار دورة التحسين المدرسي بمراحلها المختلفة،
كونه يساعدنا في التعرف على :
·درجة التوافق بين الممارسات السائدة في المدرسة في كافة جوانب العمل المدرسي وبين المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة في أبعادها المختلفة .
· جوانب القوة ونقاط الضعف في الأداء المدرسي، في صورته الحالية، في ضوء متطلبات الوصول إلى المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة .
· تحديد نقطة الإنطلاق في بناء وتنفيذ الخطة الإجرائية للتحسين المدرسي للإرتقاء بمستوى الأداء في المدرسة بغية الوصول بهذا الأداء إلى مستوى المعايير المتكاملة للمدرسة الفعالة.
من الذي يقوم بعملية التقويم الذاتي للمدرسة؟
·يتم تشكيل فريق عمل من بين أفراد المجتمع المدرسي ليتولى قيادة هذه العملية ومتابعة العمل فيها من حيث:
-تخطيط الدراسة .
-تحديد طبيعة ونوعية المعلومات والبيانات اللازمة لهذا الغرض، ومصادر هذه المعلومات والبيانات وأساليب الحصول عليها .
-تجهيز الأدوات التي سيتم الإعتماد عليها في هذا الصدد .
-الإشراف على عملية جمع المعلومات والبيانات المطلوبة ومعالجتها كمياً وكيفياً .
-قيادة عملية إعداد مصفوفة الأداء المدرسي الشامل في ضوء ما تسفر عنه عمليات المعالجةالكمية والكيفية للمعلومات والبيانات .
-إعداد التقرير النهائي حول الدراسة .
 http://www.teachers.net.qa/section/self_audit/
http://www.arabvolunteering.org/corner/avt89.html
http://bialabanat.ahlamontada.net/t12258-topic
http://sahar-elaraby.yoo7.com/t210-topic

الاستيطان الريفي والحضري: مشكلات المدن الكبرى

الاستيطان الريفي والحضري: مشكلات المدن الكبرى: المشكلات التى تعانى منها المدن الكبرى مشكلة الإسكان 1. أزمات حاده فى الإسكان فى تلك المدن 2. المناطق المتدهوره : الأحياء القديمه التى ت...

هل تعلم أن أكبر الدول التي تتألف في مجملها من الجزر هي دولة اندونيسيا في شرق آسيا ويبلغ عدد جزرها خمس جزر رئيسية وثلاثة آلاف جزيرة أخرى.

ل تعلم أن أكبر مدينة في قارة أفريقيا هي مدينة القاهرة عاصمة جمهورية مصر العربية.

هل تعلم أن أكبر ولاية أميركية هي ولاية ألاسكا التي تقع في شمال غربي الولايات المتحدة الأميركية.
هل تعلم أن أكبر عدد من البراكين النشيطة توجد في دولة أندونيسيا.
هل تعلم أن أكبر دولة في العالم قاطبة هي جمهورية روسيا الديمقراطية إذ تبلغ مساحتها 17,075,400 كم2.


هل تعلم أن الدولة الأكثر كثافة في عدد السكان بالعالم هي سنغافورة يأتي بعدها بنغلادش ثم مالطا.
أما أكثر المدن ازدحاماً بالسكان فهي طوكيو.
هل تعلم أن أطول نهر في العالم هو نهر النيل، وأما أغزر نهر في العالم فهو نهر المسيسيبي. يليه نهر الأمازون.
هل تعلم أن الجزيرة هي مساحة منعزلة عن البر مبعثرة في البحر والمحيطات وأحياناً في البحيرات والأنهار. وتأتي الجزر بأحجام مختلفة ولكنها في كل الأحوال أصغر من القارات.
وتعتبر أكبر جزيرة في العالم جزيرة جرنيلاند التي تبلغ 2,175,600 كم2 تليها جزيرة غينيا الجديدة.
هل تعلم أن أصغر بلد عربي من حيث المساحة هو البحرين فتبلغ مساحته 692 كم2.
هل تعلم أن أصغر دولة في العالم هي دولة الفاتيكان والتي تبلغ مساحتها 44 هكتاراً، وهي تقع ضمن العاصمة الإيطالية روما.

العاصمة الإيطالية روما.
هل تعلم أن القطبان الشمالي والجنوبي يعتبران من أبرد الأماكن على الأرض إذ انهما يتلقيان الكمية الأقل من حرارة الشمس التي تكون أشعتها في تلك المناطق مماسة لسطح الأرض، إضافة إلى أن المجلدات تعكس الطاقة الشمسية كمرآة وتشتتها في الفضاء. ويختلف القطبان الواحد عن الآخر إلى حد بعيد إذ فيما يقع القطب الشمالي في المحيط الشمالي الذي يغطيه الجليد الدائم. يقع القطب الجنوبي في قارة دائرية الشكل يغطيها أيضاً الجليد الدائم.

علم أن أكبر صحراء في العالم هي الصحراء الكبرى في شمال أفريقيا والتي تبلغ مساحتها 3,50 مليون ميل مربع.

هل تعلم أن أعلى شلالات في العالم هي شلالات آنجل كاراو. في فنزويلا بأمريكا الجنوبية. وهي رافد لنهر كاروني. فقد بلغ علو السقوط الاجمالي للمياه حوالي 979 متراً. أما ثاني أعلى شلالات بالعالم فهي شلالات توجيلا في ناتال بجنوب أفريقيا.

هل تعلم أن أكبر بحيرة في العالم هي بحر قزوين بين ايران والاتحاد السوفياتي السابق. رغم انها تدعى بحراً غير أنه لا يتصل بأي من المحيطات. بل هي بحيرة كبيرة جداً. تبلغ مساحتها 371,800 كم2. أما أكبر بحيرة مياه عذبة فهي بحيرة سوبريور بين الولايات المتحدة وكندا ومساحتها 82,350 كم2.
هل تعلم أن دولة الإمارات العربية المتحدة المؤلفة من الإمارات السبعة (أبو ظبي، دبي، الشارقة، رأس الخيمة، الفجيرة، أم القيوين، عجمان) والتي تبلغ مساحتها مجتمعة 83,600 كم2، تعتبر البلد الثالث في العالم في احتياط البترول، والرابع في احتياط الغاز الطبيعي والثامن في إنتاج البترول والسادس عشر في الغاز الطبيعي.
هل تعلم أن المملكة العربية السعودية تعتبر البلد الأول في العالم في انتاج البترول واحتياطه. والخامس في احتياط الغاز الطبيعي. والعاشر في انتاج الغاز الطبيعي.
هل تعلم أن دولة جنوب أفريقيا تحتل المرتبة الأولى في العالم في انتاج الذهب والمركز الثالث في الألماس، الخامس في الفحم، السابع في النبيذ والنيكل، الثامن في الرصاص والذرة، التاسع في الأغنام والحديد، الرابع عشر في الفضة والنحاس، الخامس عشر في قصب السكر، السابع عشر في الزنك، التاسع عشر في الأبقار.
هل تعلم أن اليابان تحتل المرتبة الأولى في العالم في إنتاج السيارات وبناء السفن والثاني في صيد الأسماك وإنتاج الشاحنات، الثالث في الطاقة الكهربائية النووية، الرابع في الحرير، السابع في الشاي، الثامن في الحمضيات، التاسع في الأرز، الرابع عشر في البطاطا والخنازير، الخامس عشر في الزنك، السادس عشر في الفضة، التاسع عشر في الذهب، العشرون في الأخشاب.
هل تعلم أن دولة روسيا تحتل المرتبة الأولى في العالم في الشعير والبطاطا والغاز الطبيعي واحتياط الغاز الطبيعي. وتحتل المركز الثاني في الأخشاب، الثالث في الخنازير والفحم والبترول، الرابع في القمح والحبوب والأغنام والنحاس والألماس والصوف، الخامس في الأبقار والذهب وصيد الاسماك والحديد، الثامن في احتياط البترول والنبيذ، التاسع في الفضة، العاشر في الزنك والقصدير.
هل تعلم أن فرنسا تحتل المركز الأول بالعالم في النبيذ، والثاني في الطاقة الكهربائية والنووية، الرابع في الشعير والسيارات، الخامس في القمح والحبوب والذرة والأورانيوم، الحادي عشر في البطاطا والأخشاب، الثاني عشر في الخنازير، الرابع عشر في الأبقار

التعليم الابداعي

التعليم الإبداعي :‏

هو نوع من التدريس يحرّر الطلبة من كل القيود كي ينمو كل منهم إلى أقصى درجة ممكنة ، وفي هذا النوع من التدريس يكون المعلم على درجة عالية من الوعي بطلبته ، والقدرة على مواجهتهم بمواقف تعليمية تحتوي على عناصر مفقودة أو غير مكتملة ليحفزهم على إبداع هذه العناصر أو إكمالها .‏

يشجع التعليم الإبداعي على الاستكشاف ، وإثارة الأسئلة ، والتجريب ، واتباع أسلوب المغامرة ، واختبار الحلول والأفكار ، وتعديلها ، كما يدعم قدرات مثل : الحساسية للمشكلات ، والطلاقة ، والمرونة ، والأصالة ، وإضافة التفصيلات ، وإعادة تعريف الظواهر والعناصر والموضوعات ، متفوقاً بذلك على التعليم التقليدي الذي يدعم عدداً محدوداً من القدرات العقلية مثل التذكر ، والتفكير المنطقي .‏

ويؤدي التعليم الإبداعي إلى إكساب الطلبة الاتجاهات الإبداعية ، وذلك من خلال حثّهم على التفكير الإبداعي ، وتقويمه ، وحثّهم على احترام الأفكار الجديدة وغير العادية ، وتقبّلها ، بل وتقبّل الأفكار الغريبة والشاطحة التي ينتجها غيرهم ، بالإضافة إلى تشجيع الطلبة على إنتاج مثل هذه الأفكار الغريبة ، وتوصيلها إلى الآخرين دون خوف من الوقوع في الأخطاء ، أو الفشل . هذا وينبغي أن يكون الطلبة على وعي بأهمية التجديدات الإبداعية في صنع تاريخ الحضارة من جهة ، ودورها في حل مشكلات الحاضر والمستقبل من جهة أخرى ، فلولا هذه التجديدات والأشخاص المبدعون الذين كانوا وراءها ، لكانت البشرية لا تزال تعيش حياة بدائية فقيرة .‏

يحقّق التعليم الإبداعي اندماج المعلم في الأنشطة الإبداعية التي يقوم طلبته بها ، والمشاركة فيها، كما يؤدي إلى حبّ كلّ من المعلم والطلبة المدرسة التي ينتمون إليها . وبالرغم من أن التعليم الإبداعي لا يعني تقديم الدواء لكل داء في العملية التعليمية ، ولايعتبر معجزة تغيّر من أنماط التعليم العادية ، إلا أنه مع توافر العمل الجادّ المخلص ، وتمتّع المعلم الإبداعي بدرجة عالية من التخيل ، فإن الطلبة يمكن أن ينموا إبداعيا ، ويحلّوا كثيراً من المشكلات التي تواجهم في عملية التعلّم ، والتي بغير هذا النوع من التعليم يخفقون في إيجاد الحلول المناسبة لها

http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm
http://www.ibda3world.com/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%81%D9%83%D9%8A%D8%B1
http://www.youtube.com/watch?v=0utf0hKV8l0
http://www.facebook.com/pages/%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9-%D8%A7%D9%84%

إكتشف من يزور بروفايلك على الفيسبوك: إكتشف من يزور بروفايلك على الفيسبوك

إكتشف من يزور بروفايلك على الفيسبوك: إكتشف من يزور بروفايلك على الفيسبوك: هام أولا إظغط جيم للصفحة حصريا إكتشف من يزور بروفايلك على الفيسبوك كما وعدناكم دائما بالجديد والحصري ، اليوم نقدم لكم طريقة الكشف من يزور ب...

عاتكة بنت زيد

صاحبة الحديقة
(عاتكة بنت زيد)
أخت سعيد بن زيد أحد العشرة المبشرين بالجنة، أسلمت وهاجرت وعُرفت بالجمال والكمال خَلْقًا وخلُقا وعقلا ورأيًا. تزوجت أربعة من الصحابة، استشهدوا جميعًا فى سبيل الله حتى إن عبد الله بن عمر كان يخبر أنه من أراد أن يموت شهيدًا فليتزوجها، إنها الصحابية الجليلة عاتكة بنت زيد بن عمرو بن نفيل القرشية.
تزوجت من عبد اللَّه بن أبى بكر الصديق، فشغلته يومًا عن الصلاة والتجارة والمعاش فأمره أبو بكر أن يطلقها، فطلَّقَها عبد اللَّه تطليقة، فتحولت إلى ناحية، فبينما أبو بكر يصلِّى على سطح له فى الليل إذ سمعه يذكرها بقوله:
لها خُلُق جَزْلٌ ورأى ومنطِــــقُ وخَلْقٌ مصـــونٌ فى حياءٍ ومُصَدَّقُ
فلم أر مثلى طلق اليوم مثلهـــا ولا مثلهــا فى غير شــيء تُطَلَّقُ
فجاء إليه ورَقَّ له، فقال: يا عبد الله، راجع عاتكة، فقال: أُشهدك أنى قد راجعتُها، وأعتق غلامًا له اسمه "أيمن" لوجه اللَّه تعالى، وأعطى عاتكة حديقةً له حين راجعها على أن لا تتزوج بعده، فلما كان يوم الطائف أصابه سهم، فمات منه فأنشأت تقول:
فلِلَّهِ عَيْـنًا من رأى مِثْلَهُ فَـتَى أكَرَّ وأحمى فى الهياج وأصــبرا
إذا شُعَّت فيه الأسِنُّةَ خاضـها إلى الموت حتى يترك الرُّمح أحمرا
فأقسمـت لا تنفك عينى سَخينة عليــك ولا ينفكُّ جلدى أغْـبرا
ثم خطبها عمر بن الخطاب فقالت: قد كان أعطانى حديقة على أن لا أتزوج بعده، قال: فاستفتي، فاستفتت على بن أبى طالب -رضى اللَّه عنه- فقال: رُدِّى الحديقة على أهله وتزوجى . فتزوجت عمر، فلما استشهد عمر -رضى اللَّه عنه- وانقضت عِدَّتُها خطبها الزبير بن العوام فتزوجها، وقال لها: يا عاتكة، لا تخرجى إلى المسجد، فقالت له: يا بن العوَّام، أتريد أن أدَع لغَيْرتك مُصَلَّي، صَلَّيتُ مع رسول اللَّه ( وأبى بكر وعمر؟ قال: فإنى لا أمنعك.
فلما قُتل الزبير قالت فيه شعرًًا ترثيه، فلما انقضت عِدَّتها تزوجها الحسين بن على بن أبى طالب -رضى اللَّّه عنهما-، فاستشهد -أيضًا- فكانت أول من رفع خده عن التراب، وقالت ترثيه:
وحُسَيْـنًا فلا نَسِيتُ حُـسَـيْـنًا أقصدتْهُ أسِـنَّـةُ الأعْـــــدَاء
غَـادَرُوهُ بِكَرْبِـلاءَ صَـرِيعًا جَادَتِ الْمُزْنُ فِى ذُرَى كَرْبِـلاء
ثم تأيَّمتْ، ويقال: إن مروان خطبها بعد الحسين -عليه السلام- فامتنعت عليه، وقالت: ما كنت لأتَّخذ حِمى بعد ابن رسول الله ( وتوفيت -رحمها اللَّه- سنة أربعين من الهجرة.)
 http://www.arabelites.com/vb/showthread.php?p=88409
http://fashion.azyya.com/259477.html

مدونة اللي بدّك: أوائل في الجغرافيا :

مدونة اللي بدّك: أوائل في الجغرافيا :: أول من استعمل كلمة جغرافيا هو إراتشوشينس وهو أول من حسب محيط الكرة الأرضية وذلك حوالي عام 550 قبل الميلاد. أول ...

جبروت معلم ومعلمة

• ان المعلم والمعلمة شمعة تحترق وتذوب في سبيل انارة الطريق لطلابهم طلاب

 العلم فهو قدوة للمتعلم والباحث متى ماكان يتقي الله كما ان المدرسة البيت الثاني للطالب فلابد هذا البيت ينعم بالاستقرار والهدؤ والتفاهم الذي يسوده ويكون
بالتعاون والمحبة لا على اساس العدوان والجبروت والغرور والاستبداد والتسلط

• عندما لاتكون المعلمة قدوة  في تعاملها مع طالباتها والتي لاتتناسب مع اخلاقيات المهنه ولاتعاليم الدين
• عندما تمارس المعلمة اسلوب  السخرية من اجابات طالباتها والقسوة  والجلافة والتسلط علىهم بدون  ان يكون لها مبرر لذلك
• عندما تطالب بمشاريع وتبالغ في هذه المشاريع والتي تعتبرانشطه لاصفية على حساب طالباتها في جهدهم ووقتهم وراحتهم

بعمل مثلا تصميم مجسمات باهضة الثمن اضافة الى كثرة مطالبتها المتكرره لهم بعمل مطويات وعروض خاصة بها بالمشروع

• كما انها تقوم بتوزيع العروض على طالباتها لكامل المنهج الدراسي لكي تعمل كل مجموعة عرضها المخصص لها
• كما انها تمارس عليهم ضغوط مستمرة وتهديدات لاتتناسب مع موقعها كمعلمة جيل

• عندما تقبل المعلمة بحثا اوعملا مقدما من احدى طالباتها وهي تعلم جيدا انه ليس من عملها او تضع لها درجات على اسئلة اختبار شاركتها في الاجابة عليه بطريقة او اخرى فأنها بذلك تشجع طالبتها على الاستخفاف بالحق واهله

والصدق والصادقين لتجعل منها تلك التي نقضت غزلها انكاثا ,,كثيرا من المعلمين لايعرف معنى كونه معلم ماذا يعني ؟؟ والله المستعان
نسي أن التدريس أمانة وان المعلم بمثابة الأب الحاني والمعلمة ام حانية على صغارها  والله لاأعلم ماذا يستفيد المعلم من القسوة على طلابه ؟؟
هل هو كذلك مع أولاده أم لا؟؟
هل هذه القسوة ناتجة عن نقص في حياة هذا المعلم أم لا ؟؟
وبمناسبة هذا الموضوع قد يكون هناك مدرس  قاسي جدا على طلابه
ويتضح بعد ذلك أن شخصيته مهزوزه ويريد ان يثبت شخصيته على طلابه بضربهم
لأن يحس ان في نفسه نقص ويريد ان ينزعه عن نفسه
* الغريب : انهم مستغربين من جرأة الطلاب على ضرب معلميهم ؟؟
فبالله كيف لايتجرأ الطالب وهو مهان ومذل طول الوقت من مدرسه
حتى الطالب يريد ان ينتقم لنفسه
 ليكن احتواؤك لطالباتك احتواء صادقا قائم على الصدق والتعاون على البر والتقوى لا على الاثم والعدوان قائم على المحبة والتفاهم المتبادل
                                                     همسة
اتقي الله اخي المعلم واتقي الله اختي المعلمة في ابنائنا وبناتنا فهم عماد الامة
اخواتي المشرفات واخواني المشرفين اتقوا الله في الامانة الموكلة عليكم اين دوركم
تجاه كل هذه المخالفات ؟؟ووضع اجراءوالحد من هذه التصرفات التي لاتليق بمهنة المعلم
اختي المديرة واخي المدير اتقوا الله في الامانة الملقاه على عاتقكم تجاه ابنائناوبناتنا المدرسة حقل لكم ترعوا فيه سياسة التعليم وتطبقوها بما يتناسب مع أساليب التربية الحديثة واضعين حدا لكل مايخل بسياسة التعليم المتبعه بالدوله قبل ان تكبر المشكلة
وتصبح قضية وجريمة في اقسام الشرطة وبين قضبان المحاكم
نسأل الله التوفيق والسداد في كل امورنا الحياتية

http://vb.arabseyes.com/t218080.html
http://www.tge.gov.sa/vb/showthread.php?t=28211
http://www.alshref.com/vb/t253998.html

اساليب للتدريب على التفكير الابداعي

التفكير الابداعي

الغرض منه هو مواجهة الاخطاء وقيود الذاكره والتذكر , وهذه الاخطاء التي تقود الى استخدام غير سليم للمعلومات .
يشوب كل اسلوب من الاساليب التفكير سلبيات مثل التفكير الطبيعي >>> به اخطاء التحيز والتعميم .
التفكير المنطقي >>> يستخدم  هذه الاخطاء لكنه يمنعنا من توليد افكار جديده .
التفكير الرياضي >>> يجنبنا اخطاء التفكير الطبيعي لكنه ينمط اساليب التفكير ويركز على الاطار اكثر من المضمون .
وتتم مواجهة هذه القيود والاخطاء باستخدام اسلوب التفكير الابداعي الذي يتميز بالتالي :
1- توفير بدائل عديده لحل المشكله .
2- تجنب التتابعيه المنطقيه .
3- تجنب عملية المفاضله والاختيار .
4- البعد عن النمط التقليدي الفكري .
5-تعديل الانتباه الى مسار فكر جديد

6-البحث عن عدة طرق لحل المشكلة

7- توقع الخطأ او المشكله قبل وقوعها والاستعداد لحلها

 8- ابتكر طرق حديثة واساليب متنوعه لتعبيرعنها .

كما انني اتوقع ان يكون هناك مميزات اخرى تساعد على التفكير الابداعي غير السابق ذكره عند الممارسة والتنفيذ

إليكم بعض الأساليب للتدرب على التفكير الإبداعي:
 1 ـ إقض بعض الأوقات مع أفراد يتصفون بالتفكير الإبداعي
.2 ـ أي فكرة تخطر على بالك قم بكتابتها.
3 ـ عليك إدخال بعض الفكاهة في حياتك
.4 ـ إفترض أن كل شيء ممكن الحدوث.
5 ـ ضع قائمة فيها كل الإيجابيات عن نفسك، وما يمكن أن تفكر فيه نحوها.
6 ـ عليك بسؤال نفسك سؤال ماذا لو:* ماذا لو أصبحت السماء خضراء.* ماذا لو كانت الذبابة أكبر من الإنسان.ـ
إبتسم، واستخدم إستعارات وتشبيهات مثل:
الدماغ كالبنك تأخذ منه بقدر ما تضع فيه
.7 ـ قم باختراع حلول جديدة لمشكلات معقدة
.8 ـ العب مع نفسك لعبة افترض إني أتيت بفكرة تنظيف السيارة باللبن
.9 ـ إنتبه للأفكار البسيطة والتي يمكن أن تكون كبيرة عندما تبدأ باعتبارها0
10ـ فكر في أساليب مختلفة للتعبير عن إبداعك :
الرسم، التصوير، الكتابة، الطبخ، لعب رياضة..
.11 ـ دع تفكيرك يتجول فيما حولك
.12 ـ قدِّر الأشياء التي تواجهها بالقياس قبل أن
تستخدم المسطرة أو أداة القياس
.13ـ أحسب الأرقام دون استخدام الآلة الحاسبة
.14ـ عليك بكتابة قائمة بالأسماء المترادفة لشيء ما،
الأشياء التي تعرفها، استعمال الأدوات وحثَّ ذاكرتك على ذلك
.15ـ تخيل أن عقلك مثل الغرفة المغلقة، وأنك تحمل
المفتاح وتضعه في القفل وتفتحه.

منقول

http://www.youtube.com/watch?v=YU4rHMi2BEM
http://www.youtube.com/watch?v=X9FYYCSOUi4

التنمية البشرية: العصف الذهني كأسلوب من أساليب التفكير الإبداعي

التنمية البشرية: العصف الذهني كأسلوب من أساليب التفكير الإبداعي: تعريف الإبداع : مجموعة العوامل التي تقود إلى تحقيق إنتاج جديد أصيل ذي قيمة من الفرد والجماعة ما المقصود بالتعليم الإبداعي :  ا...