الفصل الصيفي ماله وما عليه

الفصل الصيفي من مسماه هو ترم صيفي في الإجازة الصيفية يدرس فيه الطلاب مواد محتلفة بحسب كل أستاذ مادة إذا أراد فتح هذه المادة للترم الصيفي أم لا والغرض منه مساعدة الطلاب المتأخرين على التخرج وللتخفيف أعداد الطالبات مثلا عن مادة ما وكذلك لبعض المواد التي رسبت فيها الطالبات ولن يتم تنزيلها في الترم العام الجديد ... وهناك استثناءات ... ,,,

من اهم المميزات الدراسة بالفصل الصيفي
* تعاون المعلمين  مع الطلاب " سهولة الاختبارات "
*  قصر مدة الدراسة يعني تقريبا سته اسابيع  ثم تختبر اختبار النهائي 

* في الفصل الصيفي تخفيف من ضغط المواد الدراسية التي تحتاج الى جهد من الطالب
* تستطيع الطالبة رفع معدلها من خلال الدراسة في الفصل الصيفي 
* اما المتعثرات فيساعد على حمل المادة للعام الدراسي الاخر 

* اما  اللي حاملين مواد و يرغبون في  الالحاق بزملائهم فـ هو فرصة ، خصوصا     انك بتكون فاهم الدروس وتتذكرها بسرعة وببساطة ..

العيوب والصعوبات
*  الفصل الصيفي بالنسبة لطالبات المقررات فقط مقتصر على مدرسة واحده فيكون عدد الطالبات كثير ومتكدسين مقارنة بمدارس الاولاد يكون لهم ثلاث مدارس للصيفي 
* اما بالنسبة معلمات الصيفي غالبيتهم ليسوا على رأس العمل وممن لم يمارسوا مهنة التدريس فليس لديهن خبرة  
* اما المناهج ( المقررات ) العلمية ( الرياضيات - الفيزياء -الكيمياء - الاحياء ) مقررات طويلة فيكون عطاء المقرر مضغوط جدا في الصيفي لان عدد الاسابيع الفعلية للدراسة قليلة لاتتناسب مع المقرر ثم ان اسبوع المراجعة والاختبارات العملية والاختبار النهائي يكون في نهاية شهر رمضان 
* شامل لجميع الطالبات مما ادى الى زيادة عدد الطالبات بشكل كبير خلاف عندما يكون فقط مقتصر على الطالبات المتعثرات او متسرعات التخرج 
 
* ممكن من العيوب في الفصل الصيفي اصبح الفصل الصيفي خاص فقط لمن هم على وشك التخرج لتسرع تخرجهم على عكس ماكان في الماضي الفصل الصيفي
لتخفيف العبيء على الطالب من تكدس المقررات التي تحتاج منه مجهود ذهني اكثر
*  يدخل الفصل الصيفي للطالب على شهر رمضان .. و يكون فيه صعوبة قليلا في الدوام مع ان فعلياً برمضان ماراح تدرس كثير !
* الجهد المبذول للاستذكار متواصل ولم يكن هناك وقت للراحة لذلك لم يستمتع الطالب بالاجازه في المرحلة الثانوية
* صعوبة وجود معلمين لتدريس الطالب المواد الصعبة في دروس خصوصية لسفرهم خارج المملكة
* تزداد الصعوبة في شهر رمضان صوم وارتفاع درجة الحرارة وقلة نوم
* صعوبة توفير وسيلة نقل للطالب خاصة في شهر رمضان
* ضيق الوقت لانجاز المهام المؤكله للطالب وضيق الوقت للمذاكرة بالنسبة للاختبار الدوري والنهائي
شاكرة ومقدرة جهود الاخوات المتعاونات معي في هذا الموضوع وهن
* اختي الاستاذة / عبير المغامسي
* اختي الاستاذة / حنان اللحياني  
*اختي الاستاذة / رجاء الشهري

مع تحيات
نجووووووووو اللحيان

المواقع والخدمات الالكترونية في مدارس تطوير

ان من احتياجات التعليم الالكتروني بمدارس تطوير وجود موقع خدمات الالكترونية
مثل موقع ( نظام جسور ) ليتحقق المنفعة والفائده الكبيره من التقنيه في التعليم
من خلال التواصل بين الطالب والمعلم وبين الطلاب انفسهم كما تساعد تلك الخدمات
من تنمية مواهب الطلاب من خلال منتديات الموقع تنمية موهبة الكتابة والشعر
وغيرها كما تساهم في القضاء على انطواء الطالب فتجعلة اكثر فاعلية واكثر مشاركة
ليتسنى للمعلم التعرف اكثر على شخصيات طلابه ومعالجة جوانب القصور لديهم
كما تساعد المعلم على الاحتفاظ بأنشطة الطلاب فترة طويله مع تعديلها كما تسمح
لبعض الزائرين الاطلاع عل تلك الاعمال من خلال السماح لأيميلاتهم بالدخول للموقع
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
كم هو جميل ذلك الموقع وكم هو وسيلة هامة في التعلم التقني الحديث والتي تحتاجة مدارسنا في تطوير خاصة ونحن  المعلمين نعاني  من كثرة اعمال الطلاب وعدم قدرة
اجهزة الكمبيوتر الاحتفاظ بتلك الاعمال والمشاريع لكبر سعتها فنقوم بحذفها احيانا او الاحتفاظ بها في اسطوانات حتى تك الطريقة اصبحت غير مجدية لكثرتها عندي وصعب على الاحتفاظ بها فتره اطول لذلك ارى من الضروري جدا في التعليم الالكتروني فتح مواقع الكترونية خاصة بنظام تطوير للتواصل مع الطلبه ورفع اعمالهم وتكون معرض تفاعلي مباشر لمنجازات الطلاب ومشاركاتهم الفاعلة في منتديات الموقع خاص بكل منطقة من المناطق التعليمية مثل ( نظام جسور )
فعلا موقع رائع لكن للاسف صعوبة تسجيل المعلمات فيه وان تم التسجيل للمعلم
لايقبل تسجيل الطالب فيه لذلك نحن في حاجة ماسة لمثل تلك المواقع ,,,,,,,,,,
نسأل من الله العلي العظيم التوفيق والسداد
مع تحيات
نجوووووووووووو 2013

مكتي اجمل

امير منطقة مكة يطلق تصفيات ملتقى الشباب لهذا العام

مكتي اجمل هوعنوان مشروع جديد مشروع يعطي مكة رونقا وجمالا بأيدي ابناءها المخلصين لتكون فرصة لنا بتعليم الاجيال حب المكان المقدس والاهتمام به يكون بما نقدمة له ( للمكان المقدس ) من حرمة واحترام والمحافظة على ممتلكاته وحمايته اتماما لمشروع نظافة مكة مسئوليتي تحت شعار ( مكة تستاهل ) وذلك برعاية سعادة وكيل امارة منطقة مكة د. ( عبد العزيز بن عبدالله الخضيري ) ضمن فعاليات ملتقى الشباب الذي اطلقة صاحب السمو الملكي الامير ( خالد الفيصل ) امير منطقة مكة لهدف الشعور بالمسؤلية واحترام النظام وتحقيق المواطنة الصالحة بمشاركة شباب مكة في التعليم العام ومشاركة الادارات الحكومية والمؤسسات الاهلية
حان الوقت الان للاستفادة من المساحات الخضراء والاراضي البيضاء بمكة
وذلك بطرح مشروع متمم لمشروع نظافة مكة مسؤوليتي باسم ( مكتي اجمل )
والذي يسعى الى اعادة تنظيم حدائق مكة والاراضي البيضاء الصغيرة بين شوارعها
وذلك بتخصيص اجزاء منها لادارات ومكاتب التربية والتعليم في انحاء مكة
 ( الشرق - الغرب - الشمال - الجنوب - الوسط ) بأن يساهم كل مكتب تعليمي بتطوير المنتزهات الخاصة بمنطقتة ( قطاعة ) يكون ذلك بالتعاون مع جامعة أم القرى لاقسام الهندسة  بأن تطرح الجامعة مسابقة ( مهندس المستقبل ) كمشروعات
تخرج للطالب الجامعي ويكون تنقيذها في المساحات بذلك تكون المنافسة بين مبدعي مكة من شبابها بقسم الهندسة المدنية ( المعمارية ) وقسم الفنون  لوضع تصاميم للمنتزه واشكال جمالية ثم يبدأ التقييم لافضل منتزه وترشيح الفائز منها لتأتي المرحلة الثانية وهي مرحلة الاهتمام بالمنتزهات من قبل طلاب مدارس مكة من المبدعين لكل مكتب تعليمي بأن تصبح هذه المنتزهات محط انظار للزائرين في مواسم معينة لمعارض مفتوحة  لطلبة المبدعين بمدارس مكة خارج اسوار المدارس فتشتد المنافسة بين احياء مكة ومكاتبها التعليمية ومبدعيها الصغار فنكون قد حققنا المواطنة الصالحة من خلال المحافظة على المرافق العامة بغرس القيم النبوية والتربوية الفاضلة بين الاجيال وحققنا التوعية بأهمية التعاون المجتمعي في العملية التربوية بمشاركة ( الامارة - البلدية - الجامعة - المدرسة ) بالاضافة لمشاركة المؤسسات الاهلية بتشجيع المبدعين وتكريمهم للفائزين بذلك تكون ( مكتي اجمل )

نجو 2013

دور اندية الاحياء في صقل المواهب

يبقى التعلم للهواية له المتعة التي تجعلة حافز للطالب على تقديم المزيد لاجل التميز والابداع بين الاقران في مجالات مختلفة الادبية والثقافية والمهاره اليدوية واللغوية والرياضية والفنية و...
أكد سمو وزير التربية على أهمية أندية الحي للطلاب ولمجتمع الحي بكامله وقال :إن رسالة نادي الحي هي رسالة سلام وتواصل وألفة بين ابناء الحي الواحد، فهي مكان للتواصل والحوار الاجتماعي .
وأوضح سموه"أن ما نشاهده اليوم يعتبر من الآمال التي كنا نسعى لتحقيقها ويبشر بالبداية الصحيحة والهدف هو ربط المدرسة بالمنزل وجميع أفراد الأسرة والمجتمع، وكذلك الربط بين التربية والتعليم والترفيه وهنالك العديد من الرسائل التي تقدمها هذه الأندية .
وأشار إلى أن أندية الأحياء هي جزء من مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وتتيح تطور الإنسان في جميع المجالات والأنشطة سواء في المسرح أو الفنون أو الرياضة أو التوعية .
وأكد سموه "نأمل من هذه الاندية أن تجمع أبناء الحي الواحد بجميع فئاته العمرية من أبناء وأوليا أمور ومعلمين وجميع من يقطن الأحياء، كما أن هنالك افكارا كثيرة ومساهمات كبيرة ونتوقع من هذه الاندية أن تغير مفهوم المدرسة، وتشغل اوقات الفراغ لدى الأبناء بما هو عائد عليه بالنفع والفائدة، وخلق روح المنافسة بين أعضاء الأندية للإبداع والابتكار
لدي اقتراح بأن تتوسع الخدمات التي تقدمها الاندية للاحياء لتشميل تأهيل الطالب المتخرج في نظام المقررات للمرحلة الثانوية بعد اخذه ساعات دراسية في الصيف
ليتخرج الطالب من الثانويه بعد الدراسة لسنتين ونصف بدل ثلاث سنوات
فتكون هذه الاندية مرحلة اعداد للطالب للمرحلة المقبلة (المرحلة  الجامعية ) بأقامة دورات تثقيفية عن الجامعات بالمملكة للتعريف بها وبأقسامها وانظمتها
كذلك دورات في اللغة الانجليزية والفرنسية والالمانية
كذلك دورات في برامج تقنية بالحاسب الالي
ليبقى تعليمنا ممتع ويبقى تعليمنا مرتبط بالموهبة وتعليم باللعب لندخل على تعليمنا جو من المرح فتكون الاندية مجال واسع وخصب لذلك ... وللحديث بقية
http://www.alriyadh.com/2012/08/29/article763579.html

http://www.aleqt.com/2012/10/31/article_705837.html

التعلم خارج اسوار المدرسة ( البيئة المجتمعية )

كنت قد اقترحت سابقا اقتراح وهو انشاء ( مركز تعليمي ) بمحافظة الجموم ليكون محققا الطموح وساعيا لتنمية القوى البشريه التعليمية بقطاع التعليم
بمنطقة مكة ويكون صرحا جديد و احد  قنوات العلم الحديث وهو( التعلم خارج اسوار
المدرسة )
يكون هناك العديد من التساؤلات حول المشروع
* ماهو الهدف من فكرة اقامة هذا المشروع ؟؟
* سبب اختيار ( الجموم ) منطقة المشروع ؟؟
* ما هو مضمون ومحتوى المشروع ( المركز التعليمي )؟
* ماهي العلوم التي يقدمها هذا المركز التعليمي ؟؟
* ماهي الفئة المستهدفة لهذا المشروع ؟؟
* ماهي الخدمات التي يقدمها المشروع ؟؟
* ماهو برنامج المشروع اليومي والاسبوعي ؟؟
* ماهي الجهات والمؤسسات القائمة على المشروع ؟؟
* ماهي مخرجات التعلم للمشروع ومدى الاستفاده من المشروع مستقبلا ؟؟
* تتلخص فكرة المشروع / ملتقى تعليمي خارج اسوار المدرسة النظامية لكافة المراحل التعليمية يستطيع استعاب محتوى المقررارت الدراسية المطوره
سبب اختيار الجموم للمشروع لانها منطقة خصبة زراعيا تمر بها مجاري وادي فاطمة (وادي السرف )
* مضمون المشروع ومحتواه / مركز تعليمي يتبع ادارة التعليم يقدم خدمات تعليمية
بتوفير خامات المادة التعليمية بالمقررات خاصة علم الطبيعة ( الاحياء - الفيزياء - الكيمياء - علم البيئه - الجيولوجيا و...) تكون هذه الماده الخام مقدمة من ادارة التعليم مع تعاون الجهات الحكومية الاخرى وتعاون الافراد فيصبح كمعمل كبير
للعلوم الطبيعية يمكن للطالب مشاهدة وممارسة المادة العلمية تطبيقيا بدلا من التعلم
النظري وان كان هناك معامل مدرسية لكنها لاتفي بالغرض المنشود بالمقررات الجديده التي تتسم بالحيوية والتفاعل والمشاركة من واقع البيئة المحلية
كما هوالحال في المدرسة الطبيعية بتركيا والتي بها تم ربط الطالب بواقع البيئة
المحلية محققة اهداف المقرر
* يقدم المركز التعليمي خدمات تعليمية في مجال الطبيعة مثل حديقة حيوان - مشتل زراعي - نماذج صخور - مسبح واحواض لحيوانات بحرية وغيرها كثير
* الفئة المستهدفة بالمشروع تكون للمرحلة الثانوية حتى يستطيع استيعاب مادرسة بالمقرر الحديث وبما يتفق مع التعلم الحديث القائم على الرحلات والمشاريع التعاونية والذاتية ممايساعد على تنمية التفكير والابداع
* يقدم المشروع بيئات طبيعية مختلفة ( البحرية - البرية بما تحتوية بالبيئة البرية
من حياه حيوانية ونباتية وصخرية ..)
*يقدم المركز برنامج يومي للطلاب مجدول مسبقا على مدار الاسبوع بتنظيم ساعات
الاستقبال للطلاب والطالبات  ووقت الاغلاق مع اعداد قوائم بأسماء المدارس الراغبة بالزياره له
كما يقدم المركز برامج ترفيهية نهاية الاسبوع لطلاب المرحلة الثانوية تنمي مهارات
الطالب ذو الذكاء الطبيعي
* يمكن مشاركة الجهات الحكومية والاهلية والافراد بالمشروع مثلا ( مدينة الملك عبد العزيزللعلوم و التقنية )
* مخرجات التعلم للمشروع يكون على مراحل بالتقييم المستمر لاداء الطالب المستفيد من المشروع ومدى الاستفاده من المشروع مستقبلا من خلال تبني المواهب
الطلابية والمبدعين في مجال الذكاء الطبيعي والمشاركة الفاعلة بالمسابقات المحلية
والاقليمية
* كما يتح المشروع الفرصة لابناء الوطن العمل فيه كمؤسسة وصرح تعليمي في قطاع التعليم وذلك بمنح فرص وظيفية شاغره للخريجين والخريجات في مجال العلوم الطبيعية
http://www.youtube.com/watch?v=Ywj3W_zQ2Io
http://www.kacst.edu.sa/ar/Pages/default.aspx

نأمل ونتأمل ان تكون الطموحات على ارض واقعنا لاجل تنمية مجتمعية مستدامه ولاجل مستقبل افضل لاجيالنا غدا

همسة

اتمنى تحقيق هذا الطموح والحلم ليكون حقيقة وان كان بعيد الامد بمعنى في وقت لاحق ,,, مع حفظ الحقوق لصاحب الفكره

* نجو 2013

متى يتم ربط المقرر المدرسي بالمجتمع المحلي ؟

ان مانتعلمة في المناهج والمقررات الدراسية لايكون فاعلا ان لم يكن في حيز الوجود وحيز المحسوس . في واقعنا حتى ندرك اهمية المعرفة واهمية الحصيلة التعليمية للمتعلم بتطبيق ماتعلمة في الواقع ليبقى تعليمنا راقيا وهادفا للمجتمع وابناءه
محققا طموح الابناء وجيل المستقبل محققا اهداف التعليم العليا بربط المقرر الدراسي بواقع المجتمع المحلي للطالب
متى يكون المقرر المدرسي متوافق مع اهداف المجتمع التعليمية تكون غاية التعليم قد تحققت فيه
لدي اقتراح بسيط وان شاءالله يكون هادف وبناء لمصلحة المجتمع المحلي .. يتلخص هذا الاقتراح بأن يكون هناك مساحه من التعاون بين الامارة والبلدية وادارة التعليم بأن تمنح البلدية المنتزهات الصغيره والعامه والقريبة من مدرسة الابناء ( الاولاد ) تكون خاصة بتلك المدرسة تقيم بها مشاريعها الموسمية ( رمضان - الحج ) فقط  او تكون في موسم الاجازات والتي تتمثل بتطوير هذه المنتزهات وتسمح لمبدعيها فرصة لابراز مواهبهم ومبتكراتهم داخل تلك المساحة الخضراء مثلا ابتكارات علميه وبيئية في صورة مثلا ( نوافير - شاشات عرض - مختراعات - ابداعات الطلاب ....) وممكن تكون على مستوى الادارات التعليمية ( الشرق - الغرب - الشمال - الجنوب - الوسط ) وكأنها معارض مفتوحة للعامه لكي يحرص الابناء على اهمية دورهم المجتمعي والتفاعل الايجابي معه والمساهمة في تطويره والاحساس بمدى المسؤلية الملقاه عليهم في الحفاظ على ممتلكات الدوله في مدينتهم  كما تكون هناك فرصة للمنافسة بين تلك المدارس على جعل انشطتهم ومخترعاتهم افضل من الاخرى فنخلق جو من المنافسة بين المبدعين  كما نكون بذلك حققنا ايضا المواطنة الصالحه في المجتمع المحلي ,,, وعند تقييم المعارض من قبل جهات حكومية ومؤسسات اهلية تمنح مشروع المعرض الفائز امتيازات منها المشاركه للعام القادم مثلا كما تدعم طلابها المبدعين بما يحتاجونه في ابداعاتهم . وللحديث بقية .. هذا وبالله التوفيق .

نجو 2013

كيف يمكن معالجة تدني المستوى التحصيلي للطالبة ؟؟

يموت الطموح عند فقدان الامل ,, يموت الطموح عند انتفاء الهدف
يموت الطموح عند الكسل ,,, يموت الطموح عند الركون للراحة
يموت الطموح عند عدم اهتمام الاباء بالابناء ومتابعة مستواهم التعليمي
كيف لا ونحن نرى ونسمع ذلك يوميا من طالبات مات الطموح في
داخلهم ,, مات الاحساس بالمسؤولية بداخلهم ماتت روح المنافسة
بينهم خاصة عندما يكونوا بمستوى متقارب من معدل تحصيلهم للدرجات
( المتوسط ومادون ) فتنعدم الارادة وينعدم الاحساس بأهمية النجاح
وتحقيق الطموح والغاية من التعليم ,,, فتصبح الطالبة كالشجره الغير
مثمره لاغاية ولا طموح ولا هدف ولا نجاح ولا ابداع تبقى بنفس المستوى
على مدى سنوات التحصيل العلمي .. اذا ما العمل لهذا الوضع
كيف نعالج مشكلة التأخر الدراسي ؟؟
كيف يمكن نحفز الطالبة للبذل والعطاء والكفاح ؟؟
كيف يمكن اشعار الطالبة بأهمية دورها في المجتمع مستقبلا ؟؟
ماهي الطرق الكفيلة لمنح الطالبة فرصة للتغير من صورتها الباهتة الى الصوره الواضحة الهدف ؟؟
ماهو دور المرشد الطلابي والادارة المدرسية والمعلم في هذا التغير(الايجابي )للطالب؟؟
الان نستطيع ان نجيب على هذه التسأؤلات
*تكون معالجة مشكلة التأخر الدراسي للطالبة من خلال دور المرشده الطلابية
بأقامة اجتماعات بين الطالبات الضعيفات ووضع دراسة خاصة بكل طالبة في ملفها الخاص تشمل هذه الدراسة الوضع الاجتماعي والصحي والعلمي للطالبة والموادالمتأخره او الضعيفة فيها .. عقد اجتماع مع امهات الطالبات لمعرفة اسباب التدني في المستوى التحصيلي عن قرب .. الالتقاء بمعلمات الطالبة ووضع خطة في كيفية التعامل مع ظروف الطالبة ( التحصيلي والصحي والاجتماعي )
اقامة دروس تقوية للمواد الضعيفة فيها الطالبه في وقت الفسحه مثلا اوتخصص
الادارة المدرسية وقت معين لذلك
* يمكن تحفيز الطالبة على والبذل والعطاء من خلال الانشطة الصفية والغير صفية بأقامة محاضرات وبرامج توعية عن الامل والارادة والطموح والدور الهام لها في المجتمع كمربية اجيال
* نشعر الطالبة بأهمية دورها في المجتمع من خلال البرامج الاذاعية تتعرف
الطالبة على نماذج لقائدات في المجتمع في المجالات المختلفة في الصحة والتعليم ..
* اما الطرق الكفيلة للتغير في فكر الطالبة وبث الهمم فيها يكون مثلا بأقامة زيارات مدرسية لطالبات ضعيفات دراسيا لمدارس كانت نسبة النجاح فيها مرتفعه بين طالباتها مثلا ( مدارس تطوير - المدارس المطوره ) فمثلا في مدرستي تطوير ماشاءالله كانت نسبة النجاح مرتفعه بكافة المراحل فمثلا الصف الاول ثانوي
كان عدد الحاصلات على نسبة 100% في معدلاتهن تقريبا احدى عشر طالبه هذا يدل على ارتفاع المستوى التحصيلي وشدة المنافسة بين الطالبات .. واذا لم تتح الفرصة للمدرسة بعمل زيارة  لطالباتها بين تلك المدارس يمكن تعمل برنامج في فترة النشاط بعرض نماذج لاعمال الطالبات المتفوقات  ونماذج من شهاداتهن ونماذج من نوع التكريم لهن من خلال اقامة تعاون بنظام الزمالة ( الشراكة ) بين المدارس لاجل الاستفادة بتناقل الخبرات في تنظيم الوقت والبرنامج اليومي للمتفوقة وطريقة واسلوب الطالبة المتفوقة في المذاكره لعل وعسى تحفز الطالبة الضعيفة دراسيا على البذل والكفاح لتحسين الاداء وبالتالي تحسين المعدل
* ممكن الاستفادة من مواقع المدارس الالكترونية الخاص بكل مدرسة بوضع قسم خاص بالمتفوقات للعام الحالي بوضع قائمة ( لوحة شرف ) بأسماء العشر الاوائل لكل مرحلة مع وضع السيره الذاتية للاوئل الثلاث مع لقاء خاص بكل طالبة من الثلاث التي تجيب على استفسارات المتابع لها من المشاهدين مثلا طريقة برنامجها اليومي الدراسي وطريقتها واسلوبها في المذاكره ونماذج لاعمالها ومنجازاتها في العام او ( الفصل الدراسي )
نجو2013

متحف مكة الثقافي

تبقى مكة في قلوبنا نحن اهلها ونحن سكانها ,, تبقى ذكرياتنا في مكة لها طابع غير
وتبقى مكة لنا وللمسلمين عامة (مكة خير)  
لذلك تستحق منا كل اهتمام وكل عناية فهي قبلة المسلمين في كل صلاة بأنحاء العالم
تستحق منا ابراز مكانتها التاريخية للعالم عبر الاجيال القادمة بما يتناسب وقدسية المكان .. هنا نحن نتسأل :
ماهو دور التربويين في هذا الاهتمام ؟
لاجل ذلك هنا لدي اقتراح( مشروع ) لخدمة تاريخ مكة الثقافي والعمراني
ماهي فكرة المشروع ؟
ان تقوم كل ادارة تعليم بمكة ( الشمال - الجنوب - الوسط - الشرق - الغرب )
اقامة متحف ( متحف مكة الثقافي) يتناول جوانب مكة الحضارية في مجال الاثار والسياحة ومجال العمران ومجال التعليم والاعلام ومجال الصحة ...
بحيث تتناول كل ادارة تعليم مجال من هذه المجالات ليتكون منها متحف مكة التعليمي والثقافي ويكون مركز هذا المتحف في ادارة تعليم العزيزية (مركز الام )
ما الهدف من اقامة هذا المشروع ( المتحف ) ؟؟
ابراز مكانة مكة التاريخية كأول موطن للانسان على سطح الارض ومهبط الوحي
وقبلة المسلمين في انحاء العالم
ماهي طريقة تصميم المتحف ؟؟
تكون طريقة تصميمه اركان لكل ادارة تعليم مزود كل منها بشاشات عرض كبيره
رفوف للمطبوعات الورقية والاسطوانية ووو
ما اهمية المشروع ؟؟
* توثيق المعلومات الخاصة بمدينتنا المقدسة
*  توعية الاجيال القادمة بمكانة مكة التاريخية قبل الاسلام وبعده
* مشاركة الجهات الحكومية في عمل تعاوني مع ادارة التعليم
* تنطيم زيارات مجدولة للمعتمرين للمتحف
* تنظيم رحلات طلابية للمتحف في جدول مدرسي للمدارس الراغبة للرحلات ( بنين - بنات )...  للحديث بقية ان شاءالله

همسة

اتمنى تحقيق الحلم الذى يحفظ تاريخ مكة لابناء الوطن وان كان على امد بعيد بمعنى في وقت لاحق مع حفظ الحقوق لصاحب الفكرة

نجو2013

كلنا لمكة

عندما تكون مهموما من امر ما انظر الى منهم اكثر منك هما

حتى ترضى بما قسم لك الله فكل مااصابك من خير وشر هو

مقدر لك من الله ومكتوب فأنا اريد وانت تريد والله يفعل مايريد

فالايمان بقدر الله خيره وشره من صفات المؤمنين وعلينا حمدالله على كل شيء وهبنا اياه فبشكره تدوم النعم ( اللهم لك الحمد والشكر كما ينبغي لجلالك وعظيم سلطانك )

تبقى الطموحات محبوسة في الادراج مالم نمهد لها تدريجيا

لكي تخرج الى النور وبالتالي نحقق اهدافنا وخاصة ان كانت

تخدم فئات محتاجة لها ,, ونكون قد انجزنا شيء في حياتنا

يستفاد منه الجيل القادم ,,, وهو مشروع كلنا لمكة

بأنشاء ( مركز مكة الوطني للتقنية ) لخدمة طالبات وطلاب مكه

في مراحل التعليم المختلفة ( ابتدائي - متوسط - ثانوي )

بمنح كل طالب جهاز كمبيوتر اولابتوب بسعر رمزي مع اعطائهم دورات حاسوبية مجانيه خاصة في الصيف والاجازات

الاخرى على امل ان يستمر هذا المشروع كوقف لابناء وبنات مكة ..لاجل القضاء على امية الحاسوب لدينا ان شاء الله  

تمويل المشروع يكون

أ) التمويل البشري ( القوى العاملة )

1- خبرات معلمي ومعلمات الحاسب ومن تكون عنده خبره في هذا المجال المساهمين والمساهمات بالمشروع

2- اداريات ومشرفات متعاونات من ادارة التعليم

ب) التمويل المالي

* يكون من المتبرعين من الافراد والمؤسسات الحكومية والاهلية  ( المعلمين والمعلمات ومنسوبي ادارة التعليم - امارة مكة - غرفة تجارة مكة - رجال الاعمال )

* يكون من مشروع حساب ابراء الذمه الخاص بمعلمي ومعلمات مكة ..وللحديث بقية ...

همسة

اتمنى تحقيق حلم ابناء وبنات مكة وان كان على امد بعيد بمعنى في وقت لاحق مع حفظ الحقوق لصاحب الفكرة

                      هذا وبالله التوفيق

الثقة بالنفس

متى نعطي اطفالنا الثقة بالنفس ؟
كيف تكون هذه الثقة؟
مالنتائج المترتبة على تلك الثقة الممنوحه لهم ؟
للاجابة على تلك التسأولات علينا اولا نعرف عند اعطاء اطفالنا الثقة بأنفسهم نكون قد قدرنا ذاتهم وبالتالي يكون لهم اهميتهم عند الاخرين 
متى يكون ذلك ؟ يكون في مراحل تعليمهم الاولى قبل المدرسة ( الروضة )
وذلك بالتجاوب معهم بصورة فرديه واعطاهم مزيدا من الخصوصية والاهتمام
امنحهم فرصة للتعبير عن ذاتهم واحتياجهم ورغباتهم وميولهم
اقوم بتشجيعهم في السلوك السليم وتقويم السلوك الغير سليم
امنحهم فرصة للاختيار
امنحهم فرصة لتحمل المسؤولية
ارفع سقف مطالبي معهم تدريجيا للتعرف على مدى تحملهم للمسؤولية و بمرور الوقت امارس معهم روح التحدي لكي يكونوا على قدر كبير من المسؤولية وبالتالي يكونوا على مستوى عالي من الثقة بالنفس في تحدي وتخطي الصعاب مع تقديم الحوافز المشجعه لهم للاستمراروالمثابره بفتح المجال الواسع للبحث والتعلم الذاتي
وبذلك يكون قد منحتهم فرصة للنجاح ومع مرور الوقت والمتابعه نقوم بأبراز مهاراتهم وانجازاتهم عند اقرانهم وعند ذويهم في المناسبات ليكون دافعا قويا لهم في المستقبل لرفع مستوى الطموح لديهم
واخير نأتي الى مرحلة التكريم والثناء المستحق لهم في نهاية كل عام
وجهة نظر
ارى ان اكساب الطفل الثقة بالنفس يتطلب منا قناعه داخليه اولا بذلك
وماعلينا سوى المتابعه عن ( بعد) عبر مراحلهم التعليمهم مع التوجيه لهم
لان المراقبة عن قرب لاتمنحهم الثقة الضرورية بل تتزعزع منهم في المستقبل خاصة عند (البلوغ ) المرحله الاهم والحرجه بالنسبة لهم . بذلك نكون اكسابناهم الثقة تدريجيا مع التربية الاسلامية الحسنه

كن ايجابيا

كن ايجابيا / يمتلك الانسان مجموعة متناقضات الخير والشر والعدل والظلم صحة ومرض( سقم ) سرور وحزن .قوه وضعف . جهل وعلم. عقل وجنون خوف وشجاعة تفاؤل وتشائم يجب علينا التركيز على الجوانب الايجابية في حياتنا وان نبتعد عن الجوانب السلبية فيها لان الجوانب الايحابية في الشخصية هي التي تكسبك الثقة بالنفس والاعتمادعليها بعد الله دون الاعتماد على الاخرين اذا لابد من توظيف الطاقات المخزونة لدينا للخير والنجاح السؤال هنا كيف يكون ذلك؟ 

اذاعرف الانسان نقاط القوه لديه ينطلق منها لافاق بعيده الى ان يصل لهدفه 

وعادة يحتاج للوصول للهدف( اراده- تفاؤل -صبر- مثابره ) التفاؤل المتبوع بقوة 

الايمان بالله فالامل بالله كبير.. الامل بالله ثقه غير قابله للخذلان

التفاؤل شمعة تضيء حياتي للمستقبل قال صل الله عليه وسلم (تفائلوا بالخير 

تجدوه ) فالنظرة الايجابية الواقعية للاحداث تجعل الانسان يسبغ من شعوره

بالاشياءعلى من حوله(بفرح -بقوه - تفاؤل) اوالنظره سلبية (بحزن -بخوف -تشائم ) فمثلا لا اقول ذلك المجتمع متخلف واسبغ عليه صفه سائده على المجتمع بسبب كثرة اخطاء افراده فلابد من النظره الشامله للاشياء بمعنى نحسن الظن بالاخرين ولانرى فقط الجانب السلبي ونترك الجانب الايجابي .الانسان دون امل كوردة دون ماء ,,لولا الامل مابقى بالدنيا رجاوي ( احب الامل والتفاؤل مهما كانت الظروف ) طالما املي بالله كبيرفأنا متفائله ,,,

( الحياه ورده لا يقطفها غير المتفائلين ) 

 

مالفرق بين المدارس الحكوميه والمدارس الخاصة ؟

نود هنا نتسأل عن الفرق بين المدارس الحكوميه والاهليه ؟ 

لماذا يفضل الابناء المدراس الاهليه ؟ 

ماهي الامتيازات التي تقدمها المدارس الاهليه ولا تقدمها المدارس الحكوميه ؟ 

ماهي سلبيات المدارس الحكوميه ؟

ماهي الحصيله العلمية التي يتحصل عليها الطالب ( نتاج التعلم ) في المدارس الاهليه ؟ 

المدارس الحكوميه / تاسيس معلمات المرحله الابتائيه افضل من الاهليه 

تدرس الماده من الغلاف للغلاف يعني دون حذف اوتلخيص للمنهج 

درجات الاختبار لايمكن تعديلها او اعادة الاختبار للطالب 

بالنسبة للبيئه الصفيه في المدرسه الحكوميه الصف ممتلىء بالطالبات ليصل مستوى التكدس (35 -40 ) طالبه 

وبالتالي يترتب عليه عدم الانضباط وقلة  التركيز في الدرس  الروائح الغير مرغوبه والحر ولاصوات والحركات ,,,,,,,,,,

اما التعامل بين الطالب والاداره والمعلمين على غير مايرام بمعنى يجد الطالب صعوبة للتفاهم لشدة الحزم 

اما الانشطة اللاصفيه محدودة المجال بين اركان المدرسه ولا تتجاوزها ميول الطالب وابداعاته الى خارج الحدود 

وبالتالي لاتنمي الموهبه ولاتتيح الفرصه لابراز الابداعات الفرديه للطالب والجماعيه

بالنسبه للزي والمظهر العام للطالب لاتهتم بشكل الطالب الحضاري وتتعامل معه كأنه في العصور الوسطى البس اللون 

كذا ولا تضع اللون كذا ولاتضع المك اب ( المكياج ) ولوكان قليلا 

مستوى التعامل بين الطالبات انفسهم يكون على غير مايرام لكثرة الاعداد ولعدم وجود علاقات قويه بينهم لاختلاف المستوى المادي والثقافي بينهم  

المدارس الاهليه 

التأسيس التعليمي للمرحلة الابتدائيه  لايرتقى للاهداف المرجوه منها في التحقيق لها على ارض الواقع 

تدرس المواد على اساس المتعه والترفيه مع اعطاء الطالب الملخصات للمواد والتي لايتجاوز بعضها 8- 10 صفحات 

درجات الاختبار يمكن التعديل فيها ويمكن للطالب لاعاده الاختبار متى رغب في ذلك 

بالنسبه للبيئه الصفيه العدد قليل او يعتبر مناسب جيد التهويه  ونظافه .هاديء يشعر الطالب بالراحه النفسيه 

اما التعامل بين الطالب والادارة والمعلمين راقي ( دلع ) على مستوى الدفع 

اما الانشطه اللاصفيه مفتوحه تسمح للطالب التنفيس عن رغباته واهتماماته وابرازها خارج المدرسه 

مثل ( الرحلات - الزيارات للمؤسسات الحكوميه والاهليه - الترفيه ,,,,,) 

بالنسبه للزي والمظهر العام على افضل مايرام لدرجة تفوق المعلمه في الشياكه احيانا 

مستوى تعامل الطالبات مع انفسهم افضل من الحكومي لان الخلاف بينهن اقل واخف في مستوى حدته ومستوى المخالفات اقل لاعطائهم الحريه في اللبس تقريبا 
( كل ماكتب سابقا ليس من الضروري يمثل واقعي اووجهة نظري الخاصه ) 

 اراء بعض الطالبات في المدارس الحكوميه والاهليه 

المدارس الاهليه / تطلعك بدون معلومات = درجات عاليه بدون تعب 

المدارس الحكوميه / تطلع منها مليان معلومات = درجات منخضة -متوسطه -مرتفعه حسب اجتهادتك 

المدراس الاهليه /فلوسك هي اللي تمشيك 

المدارس الحكوميه /دراستك واجتهادك هي ترفعك وتنجحك 

وجهة نظر / *اذا لم تقدم المدارس الاهليه مميزات يحتاجها الطالب في حياته العلميه كمهارات تقنيه ولغه انجليزيه او اي لغه عالميه ومهارات حياتيه . لاداعي لها 

*جيل اليوم غير الامس له اهتماته له فكره وارائه الخاصه في كل شيء في الملبس والمأكل والتفكير والاسلوب فلابد اخذها بعين الاعتبار ,,,,

همسه 

اذا غزت التجاره فكرنا وصحتنا نقول على الدنيا السلام

كيف احترم نفسي ويحترمني الاخرين؟

ان الانسان ليس في حاجة الى ان يكون غنيا او ناجحا او ذا نفوذ لكي يستحوذ على الاحترام. ان اخلاقك هي جواز سفرك لاحترامك لنفسك وبالتالي جواز سفرك لقلوب الاخرين اذا قراري بيدي لا بيد الاخرين وبالتالي يميزني هذا عن الاخرين 

وان احترام الاخرين وتقديرهم لي هو احترام لذاتي وتقديري لها

(اصدق مع نفسك قبل ان تصدق مع الاخرين) .

هناك عدة نصائح لتكسب احترام الاخرين

1-  استمع اكثر من ان تتكلم : فكلما كثر كلام الانسان كانت هناك فرصة للخطأ ولذلك حاول ان تكون صامتا قدر المستطاع 

2- احتفظ باسرارك الخاصة : كن محافظا على معلوماتك الشخصية ولا تجعل حياتك كتابا مفتوحا فتعريتك لنفسك تجعل الاخرين يقللون من فكرتهم عنك.

3-لا تقلل من شأنك : فالانسان يفقد احترام الاخرين عندما يقلل من شأنه 

4- اعترف بأخطائك بسرعة ولباقة : فالذين يتظاهرون بأنهم على حق دوما يفقدون الاحترام 

5- لاتكن من محبي التأثير في الاخرين : فلو حاولت جاهداً أن تؤثر في الاخرين فإن الناس سيشعرون بذلك وستفقد الاحترام 

6- ابتعد عن الاعتذار المتكرر فالاعتذار بمناسبة امر جيد , ولكن لا تبالغ في ذلك 

 7-خذ اكثر القرارات بنفسك : فإن عادة الاكثار من سؤال الناس عن رأيهم يعكس عدم تأكدك من قرارك وهذا يقلل من احترامهم لك بالرغم من الحكمه التي اطبقها 

هي ( ما خاب من استشار ) المشوره ارى انها ضروره في كثير من الاحيان

8- احتفظ بهدوئك : فالذين ينفعلون كثيرا يفقدون الاحترام

9- قدر قيمة الوقت : فالذين يتسكعون ويضيعون وقتهم يفقدون احترام الاخرين

10- احترم خصوصية الاخرين ولاتكن فضوليا برأي هذه جدا مهمه 

هويتنا وثقافتنا الى اين؟

نتسأل كثيرا عن هويتنا السعودية الوطنيه . ثقافتنا العربية اين هي الان ؟ 

مالذي تبقى لنا منها الان ؟ 

اين هي عاداتنا وتراثنا ؟ اين هي اصالتنا وعروبتنا ؟ 

ان التراث العربي السعودي ثروه حضارية وثقافيه تراكمت عبر القرون . والتي تميزت بأنها ذات تجارب انسانيه ثريه ومتنوعه فالتراث يمثل هوية الشعوب . يمثل حضارة امه وبناء على ذلك كان لابد علينا من التمسك بأصالتنا وعراقتنا 

والمحافظه عليها من الاندثار لان علاقتنا بالتراث يمثل علاقة قويه غير قابلة للانفصال . ..هي علاقة هوية مواطن بجذوره التاريخيه والثقافية 

علاقة مواطن بوطن ... علاقة امة بتاريخ الارض ... علاقة تاريخ بحاضر . 
علاقة جيل بهوية ارض وتاريخ الارض 

فلابد علي الاعتزاز بثقافتي ولغتي ولهجتي وتاريخي وحضارتي وارضي ومجدي 

حتى لا اكون تابعه لاحد  ولالهويه غير هويتي  . اما اذا حدث العكس اكون قد انسلخت من هويتي ,,, وعادتي .,,,,وقيمي ,,,,,وحضارتي  بحجة التطوير ومواكبة الحضارة وانسقت وراء الاصدقاء ورغباتهم 
ولفقدان الهويه والثقافه مظاهر تتمثل في البس والقول( اللغه ) والتفكير  

من المسئؤول عن فقدان الهويه ؟

إن الإباء والأمهات هم المسئول الأول عن كل مظاهر تقليد شبابنا للغرب

فعندما نربي أولادنا على كل ما هو صحيح

او لنقول تربية نبوية

 صحيحة فتجده حتى لو اختلط بامثال هؤلاء لا يقلدهم لانك زرعت فيه كل ما هو صحيح

وبعد ذلك تاتي وسائل الإعلام المختلفة والمتخلفة....

المثبطون للهمم

 المثبط / نوع من البشر يعيش بيننا في العمل وممكن في المنزل (لكنهم قله) هو شخص غير مرغوب فيه لانه بأختصار يكره النجاح والتقدم لك بحسد من عند انفسهم قال تعالى ( ام يحسدون الناس على مااتاهم الله من فضله ...) هذه الايه الكريمه تدل على ابتلاء الناس بالحسد و العين التي تفسد الشيء ويظهر اثرها في المال والبدن والعيال ....
المثبّط قد يكون شخص حسود لا يريد لغيره تحقيق أي هدف لم يتمكن هو من تحقيقه
فهذا المرض لم يقتل صاحبه فحسب بل إنه يحاول الانتقال بالعدى الى الآخرين (الناجحين) ليسقط من هممهم و إراداتهم.فيضع العراقيل والعقبات امامهم بحجة الممنوع والمخالفة للقوانين 
والتخويف المبالغ فيه لانه لايملك الجرأه والشجاعة في حياته وهم كثرفي حياتنا العمليه ومنهم من يقلل من شأن ماتقوم به او يسخر منك ومما ماتقوم به من انجاز بل ويمتلكون القدره الفائقة في التحطيم والتنكيل بك اذلم تتفق مع توجهاتهم ومطالبهم ومن اساليبهم انهم اذا لم يستطيعوا ان يجدوا عليك مدخلا نسبوا الفضل لغيرك فتراهم يقولون لولا فلان ماوصلت لما وصلت اليه الان
وهنالك صنف آخر من المبثبطين يحاولون الوقوف في طريق احلامك ليس حسداً بل بطيب نية بحجة ان احلامك سوف تضيع حياتك وهذا الصنف من المثبطين هم الحمقى !! الذين لم يعوا معنى الإبداع وأن الكائن البشري كائن خلق ليتميّز في حياته ويتطوّر مع مرور الزمن وليس كباقي الحيوانات الي تولد على همّة البقاء على الحياة إلى أن تموت. و يكفي قول الإمام عليه السلام : (لا تصاحب الأحمق فإنه يريد ان ينفعك فيضرك) ان مجردتفكيرهم في محاولة انتقادتك سلبيا يعتبر شهاده  لك
بانك موجود وانك مثمر كشجره مثمره ترمى بالحجر فهم يحسدونك من حيث يشعرون اولايشعرون ويمكن القضاء على هؤلاء بالخطوات التاليه 
- التوكل على الله 
-معرفة الهدف وتحديده بوضوح
-الثقة بالنفس انه بمقدوري تخطي الصعاب للوصول للهدف
-العزم والهمه والمضي قدما نحو الهدف
- الصبر والمثابره
- عدم الالتفات والاهنمام بمايقوله المثبطون 
- التفاؤل  مهما كانت الظروف
-الاراده والعزيمه 
قال تعالى ( الذين قال لهم الناس ان الناس قد جمعوالكم فأخشوهم فزادهم ايمنا وقالوا حسبنا الله ونعم الوكيل )

الثناء ,,, لمن يستحق

 ثناء - ثَناءٌ :

جمع : أَثْنِيَةٌ . [ ث ن ي ] . " هُوَ أَهْلٌ لِكُلِّ ثَناءٍ " : مَدْحٌ وتَقْديرٌ وتَبْجِيلٌ . " وَفِّرْ حَظَّكَ مِنَ الْمَدْحِ والثَّناءِ فَإِنَّهُما أَلَذُّ مِنَ الشَّهْدِ والسَّلْوَى " . ( التوحيدي ) " اللَّهُ جَلَّ ثَناؤُهُ

وإذا كانت العرب قد وضعت مقاييس لحسن الثناء ، فإنها بالمقابل قد وضعت مقاييس لقبحه أيضاً ، فالذي يسرف في توصيف إنسان ما مدحاً ويكثر من صنع الألقاب السامية ، ويطري بشتى أساليب البيان ، وهو يدرك في قرارة نفسه أنه يكذب على صاحبه ، لا بد أن يحتقر ذاته قدر احتقاره لمن يكذب عليه ، وقديماً تعوذت العرب من صديق يطري كذباً وجليس يغري زيفاً متجاوزاً الحد مسرفاً في المدح 

 

ذكر ابن دريد في الفوائد والاخبارأنه:

دخَل أعرابُُ على خالد بن عبد الله،
فأنشدوه وفيهم رجل ساكت لا ينطق،
ثم قال لخالد:
ما يمنعني من إنشادك إِلاّ قلَّةُ ما قلتُ فيك من الشعر،
فأمره أن يكتب في رقعة، فكتب: " من الطويل " :

تَعرّضْتَ لي بالجودِ حتى نَعَشْتَني ... وأَعطَيتني حتى حسبتُكَ تلعبُ

فأَنت الندى وابنُ الندى وأَخو الندى... حليفُ الندى ما للندى عنكَ مذهبُ
فأمر له بخمسين ألف درهم.

وقام آخر، فقال: أصلحك اللهُ! قد قلت فيك بيتين،
ولست أنشدها حتى تعطيني قيمتهما.
قال: وكم قيمتهما؟
قال: عشرون ألفا. فأمر له بها.

ثم أنشده: " من الكامل " :
قد كانَ آدمُ قبلَ حين وفاتِهِ ... أَوصَاكَ وهو يجودُ بالحَوْبَاءِ
بِبَنيهِ أَنْ ترعاهمُ فرعَيْتَهُمْ .... فَكَفَــــــــيْتَ آدمَ عَيْلَةَ الأَبناءِ

فأمر له بعشرين ألف أخرى.
وجَلَدَهُ خمسين جلدة،

وأمر أن يُنادي عليه:
هذا جزاء من لا يحسنُ قيمة الشِّعرِ

كثير من الناس من يحب الظهور على حساب الاخرين 

يحب الثناء وان لم يستحق و ان لم تثني عليه ليلا نهارا 

سرا وجهرا لن  تكون من المرضي عنهم لديه 
همسه 

دع الثناء يبحث عنك ولاتبحث انت عن الثناء